الثلاثاء، 5 يونيو 2012

تحميل النقلة bac 2 جميع المواد

Posted on 5:31 م by blogs
دوروس الثانية باك و الأولى باك معدلة بطريقة إحترافية



بعض الروابط لم تعد تعمل لكن سيتم  إصلاحها في الساعات المقبة
لدلك من واجهه أي مشكل في التحميل ما عليه إلا أن يعود للموقع في منتصف الليل
وعدرا عن هدا المشكل الخارج عن إرادتي

نقلة جميع المواد الامتحان الجهوي و الوطني
مصغرة جاهزة للطبع :

اولى باك :

tarbiya islamiya : http://goo.gl/loUIIr
tarikh : http://goo.gl/MZwNvT
geo : http://goo.gl/rT5Lbw
productions ecrite 1 : http://goo.gl/iHhZ77
productions ecrite 2 : http://goo.gl/RZM4Y7


تانية باك ( معرفتش اينا شعبة واش فيزياء ولا علوم الحياة و الارض تيليشارجيوهم و شوفو ) :

ne9la 3olom : http://goo.gl/GMDV2I
ne9la anglais : http://goo.gl/ViYmOt
ne9la arab 2bac : http://goo.gl/WR2cpr
Physic : http://goo.gl/Z9ATqx
falsafa : http://goo.gl/4K5H3q

طريقة التحميل : غادي تدخل لرابط لي باغي تيليشارجي منو و غادي تنتظر 5 تواني , وغادي تبان ليك الفوق على اليمين واحد الايقونة مكتوب فيها "SKIP THIS AD"  كليكي عليها و من بعد غادي تبان ليك #download
و لي خاصاه شي حاجة مكيناش هنا يكتبها + الشعبة ديالو

إنتاج ATP و كيفية حرق الكليكوز خاص لأصحاب الباك SVT ET PC التنفس فقط

Posted on 5:21 م by blogs
 
(لتحميل دروس علوم الحياة والأرض إظغط هنا )



المرحلة 1 :

 
ATP هي الجزيئة الطاقية التي تختزن طاقة فيها
 
يتم أولا إنتاجها عن طريق حرق الكليكوز
 
حيث يتحول هذا الأخير إلى حمض البيروفيك
 
ملحوظة :
 
جزيئة كليكوز واحدة تنتج جزيئتين من حمض البيروفيك
بعد هذا يدخل يتحول حمض البروفيك ليعطي actylcoA
 
و بما أننا نملك جزيتين من APYR فسينتج عنه 2acytlcoA
 
عملية حرق الكليكوز و تحويله كما رأينا تتم على مستوى الجبلة الشفافة
 
و ينتج عنها جزيئات NADH2 و ATP
 
 
المرحلة 2 :
 
يدخل acytlcoA
 
إلى الميتوكوندري فيدخل في تفاعلات حلقة كريبس
 
حيث يتم نزع الكربون منه لكي ينتج عنه CO2
 
و كذلك هذه التفاعلات يصاحبها إختزال للمركبات التالية
 
 +NAD و +FAD  
l
و يتنج عنهم
NADH2 ET FADH2
و كذلك لاننسى أنه ينتج عن حلق كريبس
فسفرة جزيئة ADP واحدة و بالتالي ينتج عنها ATP
و بالتالي تكون الحصيلة الكلية للحلقة هي :
- 2FADH2 إضافة إلى 6NADH2
-4CO2
-2ATP

المرحلة 3 :
المرحلة التنفسية
هي مرحلة تكاملية مع الحلقة السابقة
بحيث السلسلة التنفسية تحتاج من حلقة KREBS
هذه الجزئيات
- 2FADH2 إضافة إلى 6NADH2
نعلم ان للميتوكوندري غشائين داخلي وخارجي هو مايجعل له حيز بيغشائي
و توجد على الغشاء الداخلي مجموعة من البروتينات
تختلف من حيث الوظيفة
هناك من تأكسد NADH2 ET FADH2
و هناك من تنقل الإلكترونات و +H
المهم
تتم أكسدة NADH2 ET FADH2
لتعطي  +NAD و +FAD
و يتم ضخ +H في الحيز البيغشائي
و يتم نقل هذه الإلكترونات الناتجة عن الأكسدة
عن طريق بروتينات ناقلة تنقل هذه الإلكترونات و هذا النقل يخلق جهدا كبيرا
يسهم في ضخ +H من داخل الماتريس إلى الحيز البيغشائي
و بالتالي إرتفاع تركيز +H داخل الحيز البيغشائي
و بالتالي تحاول البروتونات الخروج و لها طريق واحد هو الكرية ذات شمراخ
تخرج منها مما يولد جهدا تدور به هذه الكرية و تتم فسفرة ADP
أي إضافة الفسفور إليه P
مما ينتج عنه ATP
و كذلك نرجع قليلا للوراء
الإلكترونات يتم نقلها إلى أخر متقبل للإلكترونات
و هو الأوكسيجين
1/2O
و تختزل بإضافة +2H إليها
لتعطي H2O
و هكذا
ملحوظة :
لحرق الكليكوز يلزمنا 6O2
و ينتج عنه 2acytlcoA
إلخ و موفقين

منــهجيات فلسفية رائـعــة ، اضمن نقطة الفلسفة

Posted on 5:16 م by blogs
السلا م اخواني اخواتي المقبلين على امتحان البكالوريا 2012 .اقدم هذه المنهجية المتواضعة .بدون اطالة تفضلوا
المقدمة



يندرج (النص او السؤال او القولة) في سياق (المفهوم-الحق..الحقيقة ).ويعلج مسالة اساسية وهي ( الاشكالية-هل....او..)والتي حظيت باهتمام المفكرين والفلاسفة.وقد اسفر تدارسها عن وجهات نظر اختلفت وتباينت باختلاف الداهب والاتجاهات التي ينتمي اليها كل مفكر على حدا.وامام هدا الاختلاف في هده المقاربات يتجلى لنا الطابع المعقد في موضوع (المفهوم )مما يجعلنا نطرح العديد من الاشكالات منها (طرح الاشكال-اسئلة تحيل فرضيات الاجابة+ اعادة طرح الاشكال باستخدام عبارات نفس الموضوع )



العرض

يتبين لنا من خلال القراءة الاولى (للنص او القولة او السؤال ) انه يستهدف التاكيد (الاطروحة )فكيف يثبث ذلك.ينطلق صاحب (النص او...او..)...(تحليل النص او..او..او..).وبعد ذلك..ثم..وفي الاخير..لكن ما قيمة هذا هذا الطرح بالمقارنة مع مواقف مؤيدة ومعارضة.

نجد لهذا الموقف جدور عند(اسم صاحب الموقف المؤيد من الدرس )الذي يرى.......اذا كان المنظور السابق محقا الى حد ما حين اعتبر ان (الاطروحة السابقة ) فان دراسة هذه الاشكالية التي بين ايدينا من كل ابعادها تقتضي ان تحللها في الاكتشافات المتعددة ودون الاكتفاء بالنظر في المجال الخاص مهما كانت اهميته وفي هذا الاطار نجد (اسم صاحب الراي المعارض ) ياكد.........

لكن اين انا لكل هذه الاراء.من جهتي اعتقد ان هذه المواقف متكاملة فكل موقف منها يبرز لنا جانبا من حقيقة (المغهوم).وذلك لان الفلاسفة والعلماء يتكلمون من مواقع علمية وفلسفية مختلفة يكمل بعضها البعض

الخاتمة

بعد هذه الجولات في مختلف اوجه ( الاشكالية ) نعود في هذه الخاتمة ما اوردناه في مختلف مراحل العرض فلقد تبين لنا ان ( الاشكالية )تتسم بتعدد الخطابات وتعارض الافكار.فمن جهة راين ان الموقف1 ...ومن جهة اخرى الموقف 2.......

لكن هل يعكس هذا التعدد والاختلاف عمق التفكير الفلسفي وغناه وحيويته.ام انها تعبر عن الفلسفة العاجزة عن ايجاد حلول دقيقة.
الاشتراك في: الرسائل (Atom)